绿色印刷：引领图书质量保障体系的不断完善
发布时间：2024-07-13 点击：121
近十年，我国的图书品种和数量已由2002年的17万余种，增长到了2011年的37.8万种。尤其在原稿文件电子化、出版企业转企改制后，三审三校的工作制度也面临新的挑战。而绿色印刷技术的推广及实施，对完善图书质量保障体系起到了不可忽视的作用。
在今年的出版物质量规范年活动中，新闻出版总署出版产品质量监督检测中心组织了图书质量专项检查，目前，第一阶段自查工作已经结束，第二阶段抽查工作正在进行中。在日前举办的2012年全国图书质量专项检查工作座谈会上，与会者针对当前图书品种数量大增、书稿电子化、出版单位转企改制后编辑岗位新人多等新形势下，
如何坚持三审三校制度，特别是进一步提高文史类、科技类图书质量等问题进行了深入探讨。
总署质检中心主任齐相潼向《中国新闻出版报》记者表示，出版产业的深刻变革，给图书质检工作带来了新的活力，同时也提出了新课题。要从制度建设入手，创新图书质检工作思路，完善图书质量保障体系，实施图书出版质量全程管理。
坚持三审三校 遵守三项规范
最近10年间，我国的图书品种和数量已由2002年的17万余种，增长到了2011年的37.8万种。品种数量的大幅增长给质检工作带来了巨大压力。尤其在原稿文件电子化、出版企业转企改制后，三审三校的工作制度也面临新的挑战。
对此，齐相潼表示，新形势下，更应坚持三审三校制度，实施规范管理。出版物质量管理规范应包括管理部门管理的规范、出版企业对质量管理的规范、图书出版流程管理的规范三项。
齐相潼认为，制度是系统的，管理是动态的，制度能否落实，关键在管理。他举例说，山西省新闻出版局在出版社实名申领书号前，必须检查其书稿的三审材料，待有问题的材料解决，三审合格后才核发书号。江苏省新闻出版局还梳理出“5个风险点”：涉及出版导向、重大选题备案程序、图书格调、出版程序和编校质量上的风险点。他们对出版物进行全流程控制管理的经验值得行业借鉴。
从“校异同”转向“校是非”
过去手写稿件多，校对工作的重点是“校异同”，但现在“校异同”已没有原稿可以对照。原稿的电子化为编辑工作节省了时间，提供了便利，同时也对校对工作提出了新要求。江西省编辑学会会长、编校审读专家周榕芳分析认为，电脑输入差错大致有两种，一种是五笔输入方式造成的形近字差错;另一种是拼音输入方式造成的同音不同字、同音不同义的文字差错。因此，校对工作应从“校异同”转向重点“校是非”。
另外，出版社的编辑还会发现，校样没有错，最后电脑软片可能出现差错。为此，周榕芳提出，电子文本对编辑、校对提出了更高的要求，对于重点图书，除出清样以外，编辑还要读软片，以杜绝可能出现的恶性差错。齐相潼也表示，新形势赋予了编校工作新的理念和新的思路，应顺应形势的变化，调整工作方式。
有与会者建议，总署质检中心应利用图书质量专项检查，建立差错案例库，将典型差错公示，供大家借鉴，让编辑、校对有据可依、有案可循。齐相潼回应说，建立案例库、差错平台，能够发挥行业交流、指导和示范作用，有效推动图书编校质量再上水平，总署质检中心将努力做好这件事。
从制度入手把好质量关
创新图书质检工作思路是本次座谈会的一个热点话题。对此，齐相潼希望通过图书质量专项检查，督促出版单位从制度建设入手，推动出版物质量规范工作。
广西新闻出版局出版管理处处长黎洪波认为，自查久了，有时图书质检会流于形式，采取交叉检查、集中仲裁能够对图书质量起到督促和提升的作用。为此，有的单位扩大检查范围，提高检查比例;有的单位采取交叉检查或异地检查的形式，使图书质检工作更加规范化、科学化。比如，河南省局要求出版单位责任编辑每年必须报送3种图书供省局随机抽查，对2010年和2011年质检中编校质量不合格的图书责任编辑，必须抽查其编辑的1种图书。江苏省局拟要求每家出版单位抽取2本图书交由外省新闻出版管理部门检查。
福建省则成立独立的出版物审读审看审听中心。该中心有100多位审读员，近年来积极探索新方法，推行优化审读程序、保证编辑人员全员质检的覆盖面和重点图书质量的覆盖面、以付印后审读为主、重点审读年度选题等工作方式。中心主任何强希望将原来背对背的审读变成开放式的，使出版物质检更加规范、公平、公正。据他介绍，中心定期出版的有关编校质量的内部刊物编读通讯，刊登了很多有关图书编校质量的各种经验文章，每期都很抢手。
教育部社科司则制定了一套比较完善的图书质量保障体系，要求所属各出版社在工作实践中努力做到“五落实”：领导落实、组织落实、制度落实、奖惩落实和培训落实，以促进图书出版质量的提升。
齐相潼认为，应通过对一法规(《出版管理条例》)、两规章(《图书出版管理规定》、《图书质量保障体系》)、一制度(三审三校)实施情况的检查，进一步规范和完善出版单位的质量保障体系，为更好地满足人民群众不断增长的文化需求提供高质量的服务。
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在今年的出版物质量规范年活动中，新闻出版总署出版产品质量监督检测中心组织了图书质量专项检查，目前，第一阶段自查工作已经结束，第二阶段抽查工作正在进行中。在日前举办的2012年全国图书质量专项检查工作座谈会上，与会者针对当前图书品种数量大增、书稿电子化、出版单位转企改制后编辑岗位新人多等新形势下，
如何坚持三审三校制度，特别是进一步提高文史类、科技类图书质量等问题进行了深入探讨。
总署质检中心主任齐相潼向《中国新闻出版报》记者表示，出版产业的深刻变革，给图书质检工作带来了新的活力，同时也提出了新课题。要从制度建设入手，创新图书质检工作思路，完善图书质量保障体系，实施图书出版质量全程管理。
坚持三审三校 遵守三项规范
最近10年间，我国的图书品种和数量已由2002年的17万余种，增长到了2011年的37.8万种。品种数量的大幅增长给质检工作带来了巨大压力。尤其在原稿文件电子化、出版企业转企改制后，三审三校的工作制度也面临新的挑战。
对此，齐相潼表示，新形势下，更应坚持三审三校制度，实施规范管理。出版物质量管理规范应包括管理部门管理的规范、出版企业对质量管理的规范、图书出版流程管理的规范三项。
齐相潼认为，制度是系统的，管理是动态的，制度能否落实，关键在管理。他举例说，山西省新闻出版局在出版社实名申领书号前，必须检查其书稿的三审材料，待有问题的材料解决，三审合格后才核发书号。江苏省新闻出版局还梳理出“5个风险点”：涉及出版导向、重大选题备案程序、图书格调、出版程序和编校质量上的风险点。他们对出版物进行全流程控制管理的经验值得行业借鉴。
从“校异同”转向“校是非”
过去手写稿件多，校对工作的重点是“校异同”，但现在“校异同”已没有原稿可以对照。原稿的电子化为编辑工作节省了时间，提供了便利，同时也对校对工作提出了新要求。江西省编辑学会会长、编校审读专家周榕芳分析认为，电脑输入差错大致有两种，一种是五笔输入方式造成的形近字差错;另一种是拼音输入方式造成的同音不同字、同音不同义的文字差错。因此，校对工作应从“校异同”转向重点“校是非”。
另外，出版社的编辑还会发现，校样没有错，最后电脑软片可能出现差错。为此，周榕芳提出，电子文本对编辑、校对提出了更高的要求，对于重点图书，除出清样以外，编辑还要读软片，以杜绝可能出现的恶性差错。齐相潼也表示，新形势赋予了编校工作新的理念和新的思路，应顺应形势的变化，调整工作方式。
有与会者建议，总署质检中心应利用图书质量专项检查，建立差错案例库，将典型差错公示，供大家借鉴，让编辑、校对有据可依、有案可循。齐相潼回应说，建立案例库、差错平台，能够发挥行业交流、指导和示范作用，有效推动图书编校质量再上水平，总署质检中心将努力做好这件事。
从制度入手把好质量关
创新图书质检工作思路是本次座谈会的一个热点话题。对此，齐相潼希望通过图书质量专项检查，督促出版单位从制度建设入手，推动出版物质量规范工作。
广西新闻出版局出版管理处处长黎洪波认为，自查久了，有时图书质检会流于形式，采取交叉检查、集中仲裁能够对图书质量起到督促和提升的作用。为此，有的单位扩大检查范围，提高检查比例;有的单位采取交叉检查或异地检查的形式，使图书质检工作更加规范化、科学化。比如，河南省局要求出版单位责任编辑每年必须报送3种图书供省局随机抽查，对2010年和2011年质检中编校质量不合格的图书责任编辑，必须抽查其编辑的1种图书。江苏省局拟要求每家出版单位抽取2本图书交由外省新闻出版管理部门检查。
福建省则成立独立的出版物审读审看审听中心。该中心有100多位审读员，近年来积极探索新方法，推行优化审读程序、保证编辑人员全员质检的覆盖面和重点图书质量的覆盖面、以付印后审读为主、重点审读年度选题等工作方式。中心主任何强希望将原来背对背的审读变成开放式的，使出版物质检更加规范、公平、公正。据他介绍，中心定期出版的有关编校质量的内部刊物编读通讯，刊登了很多有关图书编校质量的各种经验文章，每期都很抢手。
教育部社科司则制定了一套比较完善的图书质量保障体系，要求所属各出版社在工作实践中努力做到“五落实”：领导落实、组织落实、制度落实、奖惩落实和培训落实，以促进图书出版质量的提升。
齐相潼认为，应通过对一法规(《出版管理条例》)、两规章(《图书出版管理规定》、《图书质量保障体系》)、一制度(三审三校)实施情况的检查，进一步规范和完善出版单位的质量保障体系，为更好地满足人民群众不断增长的文化需求提供高质量的服务。
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